Au cycle 2: en fin de cycle, l’élève doit être capable de:

  • identifier les principaux constituants d’un phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique (de quoi on parle, ce qu’on en dit)
  • identifier le GN, GV et classer les mots,
  • reconnaître les phrases négatives et affirmatives,
  • se servir de la ponctuation en fin de phrases et signes du discours rapporté.

Au cycle 3: l’étude de la langue s’appuie comme au cycle 2 sur des corpus permettant la comparaison , la transformation, le tri le classement. En terme de progression, en fin de cycle; l’élève doit être capable de :

  • identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique
  • différencier une phrase simple d’une phrase complexe.

Définir le sens d’une phrase avec les élèves.

La manipulation permet de construire la définition de la phrase. On peut pour aider travailler sur la segmentation de phrases en étiquettes correspondant à des syntagmes.

Il faut faire des classifications des propositions des élèves: les phrases possibles, les phrases imaginaires et les phrases impossibles car agrammaticales.

Au cycle 2: l’étude de la langue s’appuie sur les tâches de tri, classement, comparaison, activités de manipulations d’énoncés: substitution, déplacement, ajout, suppression.. à partir de corpus permettant d’établir des régularités. Par exemple pour le verbe :

http://cycle2.orpheecole.com/wp-content/uploads/2011/09/S%C3%A9quence-3-Le-verbe.pdf

Au cycle 3 : l’étude de la langue, comme au cycle 2, se fait sur des corpus permettant la comparaison, la transformation (la substitution,
déplacement, ajout, suppression ), le tri et le classement pour identifier des régularités.

Substitution ou remplacement

Dans une phrase, on peut demander à l’élève de changer le nom (le sujet) de la phrase et faire observer que le déterminant varie avec le nom choisi puis faire remarquer que le verbe change de graphie également selon que le nom choisi soit pluriel ou singulier => situation problème

Le déplacement

Il faut faire pratiquer le déplacement de groupe de mots quand on aborde la notion de complément essentiel ou non.

L’addition

Il faut percevoir les différents constituants de la phrase et permettre de travailler les expansions du nom.

Il faut enrichie le groupe nominal sujet , le complément essentiel et le complément circonstanciel.

La suppression

C’est une opération linguistique qui manifeste les liens syntaxique entre les mots et favorise la découverte du groupe .

Cette opération n’est pas prioritaire dans les manipulations linguistiques.

On donne la consigne de barrer le mot en gardant une phrase compréhensible.

Le classement des mots permet de trouver des points de ressemblance hors de la chaîne sémantique pour aborder la notion de classe grammaticale sans passer par des définitions complexes.

Il faut privilégier une démarche inductive qui retarde la généralisation => état provisoire des connaissances.

Le classement des mots nécessite de dé-contextualiser pour observer le fonctionnement des mots et non leur sens. L’élève doit ISOLER l’unité MOT.

Pour aider l’élève, on peut utiliser le BLANC GRAPHIQUE, c’est un premier repère pour délimiter les mots.

Attention!! Les classements sont évolutifs!

NOM: ce que l’on désigne

DÉTERMINANT: petit mot avant le nom

ADJECTIF: mot qui dit comment on est, qui donne des détails

VERBE: mot qui dit ce que l’on fait, c’est l’action

Que – conjonction de subordination. Par exemple : j’ai appris que ton frère s’est blessé.

Que– pronom relatif. Par exemple: Les enfants que j’ai eu. (que =les enfants/ COD)

Que– pronom interrogatif. Par exemple: Que veux tu? ou Qu’est ce tu veux? (On peut dire tu veux quoi?)

Par exemple: La maîtresse que je suis devenue. (que =maîtresse/ attribut)

Que– adverbe exclamatif. Par exemple: Que c’est beau!

Que– déterminant interrogatif. Par exemple: Quelle quantité de fleurs!!

Que– adverbe interrogatif. Par exemple: Que n’as tu pas fait?

Que– adverbe. Par exemple: Je ne mange que deux fois par jour.

Une fonction grammaticale est une relation entre deux éléments d’une même phrase, le rôle qu’un mot ou groupe de mots joue par rapport à un autre élément de la phrase.

1.Les fonctions par rapport au nom

Fonction nature du / des motsExemple
Épithète adj qualificatif un petit téléphone
Apposition adj qualificatif


un nom


un groupe nominal


un pronom
Surpris, il laissa tomber sa glace

Le bibliothécaire, professeur,
accueille régulièrement les élèves.

La bibliothèque, lieu de lecture, doit être silencieuse.


Cette réussite, la tienne, doit être
fêtée.
le CDN ou complément du nom

un nom ou nom propre

un groupe nominal

un pronom

un verbe à l’infinitif

un adverbe
une boîte en métal


la maison de ma tante


D’après l’avis de certains

Un verre à boire


Les costumes d’antan
Complément de l’antécédent une proposition
subordonnée relative




Je ne supporte pas les films qui* se finissent mal.

Je prendrai celle que* tu m’indiqueras


*qui ou celle que sont ici des pronoms relatifs

2. La fonction attribut

Fonction
nature du / des mots
Exemple
Attribut du sujet

Il n’y a jamais de
COD derrière un verbe d’état;
on parle d’attribut du sujet.
un nom


un groupe nominal


un pronom


un adjectif qualificatif




un verbe à l’infinitif


une proposition conjonctive complétive




une proposition circonstancielle

une proposition subordonnée relative substantive
Son prénom est Jean


Son grand-père est un grand cuisinier

C’est le sien


Cette voiture est grande


Son seul but est de se dépenser


Mon seul objectif est *que tu sois heureux.

*que est une conjonction de subordination

Le pire, c’est quand il boude.

Sa favorite n’est pas *qui l’on croit.
* qui pronom relatif
Attribut du
COD
un groupe nominal

un adjectif qualificatif
On a nommé Mme Jean présidente de l’association.


L’épuisement rendait l’enfant insupportable

3. Les fonctions par rapport au verbe

Fonction
nature du / des mots
Exemple
Sujet un nom

un groupe nominal


un pronom

un verbe à l’infinitif






une proposition subordonnée conjonctive



une proposition subordonnée relative substantive

Nadia apprend sa leçon


Les chevaux noirs galopent librement

Elle mange sa soupe


Tuer n’est pas jouer


*Que tu ne saches pas tes leçons me
déçoit!
*que conjonction de subordination


*Qui n’a pas son PSC1 devrait le passer!
*qui pronom relatif

CODun nom

un groupe nominal

un pronom

un verbe à l’infinitif


une proposition
Je vais voir Antoine

Je vais voir ton grand-père

Je vais le voir

J’aime danser


Je crois *que je suis fatiguée 
*que conjonction de subordination

J’aimerai voir comment il fait.
* comment interrogative indirecte.

J’emmènerai *qui voudra
*qui pronom relatif

Les vaches regardent passer le train
*infinitive
COI un nom

un groupe nominal

un verbe à l’infinitif

une proposition conjonctive complétive
J’ai pensé à Sarah

J’ai écrit à ton cousin

Je songe à travailler

Je songe à ce que nous avons vécu. 
COS ou COI après un CODun nom

un groupe nominal

un pronom
















une proposition
On a donné sa récompense à Marie

On a donné sa récompense à l’élève

On lui a donné sa récompense.

On a donné une récompense à ceux
qui
le méritaient.

*ceux qui conjonction de subordination => conjonctive à fonction complétive

Je parle à qui je veux.
*qui pronom relatif. => relative à valeur substantive




Complément Essentiel (il n’est pas
supprimable mais il indique
une circonstance)
un nom

un groupe nominal

un pronom
Édouard habite Paris

Edouard habite un petit village

Edouard y habite
Complément d’agent un nom

un groupe nominal

un pronom
La maison a été nettoyée par Lisa

La maison a été nettoyée par les
enfants


La maison a été nettoyée par eux

4. Les fonctions par rapport à la phrase

Fonction 
nature du / des mots
Exemple
Complément circonstanciel ( le lieu, le temps, le moyen, la manière, la cause, la conséquence, le but, l’opposition…) un nom


un groupe nominal


un pronom


un adverbe



une proposition
J’ai passé des vacances à Deauville


J’ai passé de bonnes vacances cet été

J’y ai passé de bonnes vacances.

J’ai passé une bonne journée hier

J’ai passé de bonnes vacances pour me reposer de cette année difficile