Les ressources mobilisées par l’élève font directement écho aux enjeux ou attendus en danse.

Ressources affectives: il faut passer devant les autres, communiquer corporellement, connaitre ses possibilités gestuelles. Il arrive fréquemment qu’un élève refuse de s’engager en début de cycle de danse à cause de l’aspect émotionnel/ la difficulté de se laisser voir par les autres. Aussi, le passage de 2 groupes à la fois peut permettre de réduire cette « angoisse ».

Ressources motrices: l’élève doit maîtriser et utiliser les dissociations segmentaire, l’équilibre. Il développe une motricité expressive (contrôle son énergie).

Ressources informationnelles: l’élève doit prendre et anticiper les informations, faire des choix, se situer dans l’espace et le temps.

Ressources cognitives: imaginer, mémoriser, affiner son regard de spectateur

Ressources énergétiques: gérer son tonus pour maintenir la qualité de mouvement.