L’élève mobilise peu son corps=> il faut l’amener à développer un langage corporel varié en s’appuyant sur des images mentales ou l’utilisation de matériel.

L’élève utilise un espace limité (très fréquent) => développer toutes les directions en s’appuyant sur un balisage de l’espace, l’utilisation de l’imaginaire.

L’élève a toujours le même tempo, le même rythme => amener l’élève a être attentif au temps interne, proposer une évolution sans musique.

L‘énergie des mouvements est toujours égale => développer les sensations dues à l’énergie, en utilisant des dynamismes différents dans des jeux avec des actions soudaines.

L’élève « n’est pas dans sa danse » => développer l’attention et la concentration en instaurant une entrée dans l’activité dans la danse.