La sécurité passive:

• avoir une perche à porter de main
• avoir une hauteur d’eau suffisante pour une entrée sautée,
• s’éloigner des angles pour que les élèves ne sautent pas de biais.

La sécurité active:

• les consignes:  » tu as le droit de sauter quand l’autre est remonté », « tu accroches tes orteils au bord ».
• la surveillance des bassins par un MNS exclusivement affecté à cette tâche.

1. Faire évoluer le milieu:

L’aménagement du bassin doit permettre une mise en activité de tous les élèves en toute sécurité. L’aménagement sécurise les élèves (lignes d’eau, tapis, accessibilité à des éléments de flottaison) mais on doit aussi engager l’élève à transformer ses actions.

2. Faire évoluer le rapport aux autres :

• actions: sens, intensité, exercice, poursuite,
• rôles : par exemple jeu du télégraphe, souffler des bulles,
• nombre: jeu du chariot => l’élève allongé transporte des objets sur son ventre. Il est tracté par les autres.
• répartition: face à face, côte à côte, en relais.

3. Faire évoluer les composantes de l’acte moteur:

• L’espace:
  • profondeur– profondeur de déplacements ou à la quelle chaque élève cherche un objet,
  • distance– distance au bord, distance à parcourir de plus en plus longue,
  • surface/ sous l’eau- plus grande distance sur ou sous l’eau,
  • forme de déplacements- seul ou en relais
  • de l’échelle, du bord, des plots: entrer par l’échelle, bord, puis plot;
• L’organisation corporelle:
  • partie du corps– jambes/ bras/ les deux,
  • position du corps– même exercice sur le ventre puis sur le dos,
  • action: agir avec des mouvements simultanés ou alternés.
• Temps: durée, nombre de répétition ( au moins 5 fois) , vitesse, rythme

4. Faire évoluer les intentions: nager pour faire plus difficile, faire mieux, plus original.

Il est possible de vous vous posiez la question alors voici ce que j’ai trouvé dans la littérature.

Il faut compter 4 m² de plan d’eau par élève présent dans l’eau. Les espaces réservés aux élèves doivent être clairement délimités, les espaces de travail sur les parties latérales.

• Les flotteurs:
  • en position ventrale, frites sous les bras pour que les élèves trouvent une sensation d’appuis,
  • en position dorsale, planche tenue sur le ventre.

• Les lunettes: elles favorisent la prise d’information sous l’eau. Envisager avec les élèves une séance en classe pour apprendre à les régler.

• Les petits objets: flottants, semi immergés ou immergés permettent de donner un mobile à l’action ( chasse au trésor, pêche aux coquillages..)

• Les jouets aquatiques: pour les plus jeunes, arrosoir, moulin à eau, ballon, cerceau..

• La perche: permet aux élèves d’avoir un appui solide tout en étant loin du bord, de se tracter au fond de l’eau.

• La cage aquatique: excellent outil d’exploration sub-aquatique.

• Les tapis de flottaison: prise d’appuis moins en moins solide (déplacement le long de la rigole pour le long des tapis).

• Le toboggan: entrée dans l’eau sous forme jouée pour aller vers l’immersion totale. Favorise la position ventrale avant.

A l’école élémentaire: 1 enseignant et 1 adulte agrée (s’il y a moins de 12 élèves 1 enseignant seul)

A l’école maternelle: 1 enseignant et 2 adulte agrée (s’il y a moins de 12 élèves 1 enseignant et un parent)

Les intervenants extérieurs: 

• A1: intervenants bénévoles non chargés d’enseignement. Il est pratiqué un test en milieu aquatique. Ils assurent le déroulement d’un atelier, aide à la conduite d’une situation avec l’enseignant. Ils viennent en soutien sur un groupe mais ne peuvent pas être en autonomie d’enseignement avec un groupe d’élèves.
• A2: intervenants bénévoles pouvant prendre en charge un groupe. Il s’agit d’un enseignant 1er degré ( retraité ou mi-temps) ou professeur d’eps. Ils assurent la surveillance du groupe d’élèves confiés, animent des activités selon les modalités fixées par l’enseignant.
• A3: intervenants rémunérés MNS, ETAPS ( éducateurs territoriaux activités physiques et sportives)
• Cas particulier:
  • les ATSEM: participent à l’encadrement de la vie collective mais en aucun cas ne compte dans le taux d’encadrement et n’ont pas besoin d’agrément. Leur présence est soumise à autorisation du maire
  • les AVS: accompagnent les élèves y compris dans l’eau mais n’entrent pas dans le taux d’encadrement.
  • les parents accompagnateurs: aide pour le trajet, les vestiaires mais n’approchent pas du bassin!!!!