La connaissance des solides se développera à travers des activités de tri, d’assemblages et de fabrication d’objet au C2.

Les notions de géométrie plane et les connaissances sur les figures usuelles s’acquièrent à partir de résolution de problème: reproduction de figure, activité de tri, description de figure, tracé suivant un programme de construction.

Au cycle 2 se réalise le passage de la géométrie perceptive à la géométrie contrôlée par des instruments (installé en cycle 3) puis vers des raisonnements et une argumentation.

Variable didactique dans la reconnaissance d’une figure:

• présence ou non d’un instrument,
• figure isolée ou non,
• figure en position prototypique ou non.

Difficultés

• ne dispose pas d’images mentales des figures à reconnaître,
• ne reconnait les figures qu’en position prototypique ou en isolant la figure
• ne contrôle pas toutes les propriétés et a du mal à utiliser certains instruments,
• mauvaise connaissance du vocabulaire,
• confusion entre objet et représentation.

L’élève doit être capable d’associer une figure à sa description.