Au cycle 3, il faut centrer le travail sur la langue écrite, sur le rôle et le fonctionnement de l’écriture. Par exemple: produire un résumé de quelques lignes, ou copier une chanson,

Le cycle 3 est le cycle où l’élève apprend à gérer davantage de contraintes liées à l’activité scripturale.

L’enseignant doit:

• faire place aux différentes fonctions de l’écriture et ses différentes formes. Mettre en place des situations de communication (expéditeur, destinataire.. ) et observer les incidences sur la manière d’écrire comme écrire pour décrire, pour correspondre, pour raconter, pour se présenter, pour retenir….
• multiplier et diversifier les interactions lire-écrire. Lire un texte écrit par un élève lors d’un travail en projet par exemple.
• ne pas prendre ne compte ou valoriser le seul produit fini mais le processus qui permet la production d’écrit.
• considérer les élève comme des sujets écrivant, construisant ou ayant déjà construit un rapport à l’écrit.
• échelonner l’enseignement de l’écriture:
  • découverte, observation, familiarisation en PS. PS et GS
  • essais d’écriture autonome, code, graphie
  • culture de l’écrit.