Lorsque que l’on parle d’enjeu ici, il s’agit des enjeux du point de vu de l’élève de ce qu’il doit engager/acquérir sur les différents plans lors de la pratique de cette activité.

D’un point de vu moteur, l’élève :

• développe ses possibilités motrices et expressives,
• maîtrise son équilibre/ déséquilibre,
• dissocie les segments,
• maîtrise l’amplitude et l’espace de déplacement.

Sur le plan cognitif, il:

• développe la créativité et la symbolisation pour sortir du réel,
• sait regarder un spectacle,
• mémorise et se concentre

Sur le plan affectif, l’élève apprend à :

• développer sa sensibilité
• a contrôler ses émotions
• accepter de se produire avec et devant les autres
• exprimer une intention avec son corps

D’un point de vu social, il:

• s’affirme, et est a l’écoute des autres,
• communique avec le spectateur,
• construit collectivement un projet chorégraphique
• accepte les différences.

En danse, on travaille sur 2 axes fondamentaux:

1. L’ÉPANOUISSEMENT DE LA PERSONNE
2. ACCÈS AU PATRIMOINE CULTUREL

3.3

Les savoirs sont articulés autour de 3 pôles :

Il existe 3 facteurs importants de la démarche inventive :

• Fluidité : capacité à donner le plus grand nombre de solutions différentes. Par exemple dans l’utilisation d’un objet.
• Flexibilité : donner des réponses dans des registres différents
• Originalité : rareté de la solution trouvée.

Flexibilité et originalité font parti du pôle qualitatif.

Le corps est au centre d’une éducation par les sens à travers différents champs artistiques.

Cette éducation met en jeu la personne dans sa globalité, une sollicitation au niveau symbolique, on parle d’expression socio-affective.

1 La symbolique

Elle permet à l’enfant de réinventer le réel. Le développement de l’intelligence puise dans les capacités de mise en jeu de l’imaginaire, de créativité et d’invention.

La dimension symbolique c’est :

• L’imagination (l’iréel),
• L’imaginaire (générer une idée)
• La créativité (intellect),
• L’invention (faculté de construire dans l’imaginaire).

Le processus de symbolisation favorise la construction de la personne car elle va d’un vers plusieurs possibles. Le possible choisi devient une condensation en 1 seul signifiant (image poétique).

La symbolisation engage la subjectivité du sujet et de son histoire : il exprime le monde tel qu’il le vit ou le perçoit. Il explore les différents niveaux du réel.

2 La dimension expressive

L’enfant va exprimer son être au monde, découvrir qu’il peut manifester des idées ou des rêves.

3  La dimension socio-affective

L’enfant explore le monde avec ses sens et le reconstruit à sa manière, il engage fortement son affectivité vis-à-vis de lui-même et des autres acex qu’il partage son émotion.

L’éducation artistique crée du lien social, c’est un domaine où les différences peuvent facilement être surmontées à travers l’acte de créer, de regarder, d’écouter  et de développer l’acceptation de la différence.